李贝老师谈线上课程教学感受

新冠肺炎疫情给我们的常规教学带来了新的挑战，从面对面的言传身教到无影无形的线上教学，对于学生是一种新奇感，对于教师是一份更沉重的责任。

综合考虑各个平台的优缺点，我选择采用雨课堂+腾讯会议的双结合方式进行教学，两周过后，本科学生三门课程、硕士生一门课程均采用线上教学方式正常授课。考虑到雨课堂平台在临近上课时间系统会较为繁忙，每节课课前30分钟我会提前开放课程，让同学提早进入进行签到等准备工作。

学生是课堂的主体，为更好地优化线上课程的教学，我在课前和课后通过雨课堂的投稿和讨论区，鼓励同学们发表见解和看法，对线上课程提出自己的观点。学生积极参与讨论，认为线上课程雨课堂系统可以更加方便地保存幻灯片等学习材料，未听懂的内容可以在课下重新播放复习，课堂小测功能也能够起到一个约束作用，帮助自己预习和巩固所学知识，它直接与学校的本科教务系统进行对接，便于签到进入。腾讯会议的网络延迟较小，共享屏幕功能可以方便老师展示视频资料等内容，但是每节课开设的会议具有临时性，学生无法保存学习资料和老师的音频讲解。除此之外，学生也承认线上课程学习可能会精神不集中，居家学习缺少学习氛围，没有老师面对面的教学的约束性，微信群或弹幕的互动缺乏生动性。

总体看来，无论是硕士生还是本科生，课堂参与率都较高，积极踊跃回答问题，对线上课程的进一步优化也纷纷提出自己的想法。每节课结束后，学生们在弹幕或聊天群里留言的“老师辛苦了”、“谢谢老师”、“老师再见”让我备受感动。充分了解到学生需求，后续在课程中会结合时事热点，引入更多的案例讲解，激发学生更加积极地思考；课下多关心学生的学习和生活，特别是在湖北和其他疫情严重区域，日常生活受到较大影响的学生，真正做到“传道受业解惑”。

古有康有为“养体开智以外，又以德育为重”的鞭策，今有“爱国 拼搏 求实 创新”的校风激励师生，我坚信，在学生和老师的共同努力下，我们一定可以按时、按计划、高质量的完成学习任务，也期待早日和学生们重逢北体，相聚课堂。